很难想象，这张尴尬的画面来自幼儿园边听“长腿一尺八腰，此刻只想亲吻你的嘴”。近日，继《孤勇者》之后，部分幼儿园老师带领孩子跟着成人水歌《黑桃A》跳舞的视频引发网络关注，后者露骨的歌词更是让家长担心。

进出花园，做练习，上课...在幼儿园，幼儿园老师经常给孩子播放歌曲。与中小学相比幼儿园教成人口水歌，音乐和歌曲贯穿了幼儿园的教育和生活。

为什么唾液歌和成人流行歌曲经常出现在幼儿园的日常教学中？成人歌曲会教坏孩子吗？流行儿歌正在消失吗？近日，新京报记者采访了多位一线教师、业内人士和专家，探讨背后的原因并解决问题。

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幼儿园老师教孩子们跳“黑桃”。截图来自社交媒体视频

网红神曲“入侵”幼儿园？

10月中旬，四川某幼儿园老师慧慧（化名）在朋友圈分享了一段视频。视频中，她在镜头前蹲下，微笑着张开双臂，一群孩子进入画面，向她跑来。在她搂着孩子们的那一刻，背景曲《我是你的小可爱吗我》响起，画面温馨动人。很多人都喜欢这个朋友圈，包括孩子的父母。

记者发现，现在很多幼儿园老师都会以带音乐的短视频的形式，将孩子在幼儿园里唱歌跳舞的照片和视频发布给家长团体和朋友圈，作为与家长互动、展现快乐教学的主要方式。慧

慧从事幼儿教育工作已有三年多。她教孩子们唱《孤勇者》，日常照片和视频配乐也会使用短视频平台内置的流行歌曲。“听我说谢谢你”是她和老师在母亲节和父亲节发布儿童感谢视频时用得最多的背景曲，以此教育孩子学会感恩。

但这些看似普通的行为却陷入了一首唾液歌曲《黑桃》的争议漩涡。一段西安幼儿园教孩子们唱歌跳舞的视频引起了网友的关注，歌曲中的“祝酒词”“亲吻”等字眼展现了大人的情怀，让观众感到不舒服。在争议的同时，也有家长认为《孤勇者》《狂野摩托车》等成人歌曲不适合幼儿创作。

新京报记者在短视频平台上看到，如今仍有成年人根据这首歌编排和教授舞蹈动作，有的还标注了“幼儿园教育”、“幼儿萌操舞蹈教程”等关键词，点赞和阅读量很高。

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互联网上的视频，教幼儿唱歌跳舞的歌曲“黑桃”。网络视频截图

“我们小时候唱的《小燕子》《春天在哪里》很好听，很适合唱，传统的儿歌是不是消失了？幼儿园为什么开始选择成人水歌？现在没有儿童歌曲吗？身为家长的徐女士质问道。

一些幼儿园老师对歌曲缺乏判断力

“不知道网上发布的视频是正常教学，还是仅用于发短视频平台，我在抖音上看过《黑桃A》视频，真的不适合在幼儿园教早操、跳舞等。”慧慧评论道。

她介绍，很多家长也会给孩子看网络视频，孩子在日常生活中很容易接触到这种不恰当的语言和流行歌曲，孩子学习能力强，也会唱歌跳舞。“现在孩子接触的东西比较前卫，幼儿园老师还很年纪，有的缺乏对传统音乐的认知和储备，会因为互联网的普及，带孩子去听唱。选择“黑桃A”确实不合适。慧慧坦言。

哈佛大学教育学院儿童发展心理学硕士、北京青青藤教育集团教学总监刘芳对这次旅行体验印象深刻。她介绍，幼儿老师在哄孩子睡觉之前会和孩子进行一些互动，在那次巡逻期间，老师们经常带着大班的孩子玩游戏——谁先躺下就可以选择歌曲和故事，没想到一个小男孩点了《踩山河》，“老师们惊呆了， 而经过搜索，他们发现竟然是短视频平台上的一首热曲。"

“其实很少有老师会主动给孩子播放网络歌曲。刘芳介绍，孩子们点的《朱砂鼹鼠》和《白月光》都是生活中被动听到的歌曲。许多幼儿教师可能由于年轻和缺乏经验而对某些歌曲的内容缺乏判断力。

为什么《黑桃》在幼儿甚至幼儿园中“流行”，刘芳从专业的角度解释过。“我特意调出这首歌的简单配乐，发现了一个很有意思的现象，那就是它的四拍和四拍特别强，中间变化很少，尤其是副歌，也就是最流行的部分恰好是幼儿时期最舒服的音域。”

刘芳进一步解释，幼儿时期发音肌的发育比较弱，孩子最舒服的音域在“do”和“la”之间，而《黑桃A》的副歌部分只有“mi，do，do，re”，“mi，mi，dodo”，“do，re，mi，sol”正是孩子能唱得好的部分。

“比如很多孩子唱《彩虹公约》，但高音部分唱不出来，却不得不承认'唾液之歌'在孩子的音域之内。”刘芳苦笑了一下，不过这首歌有些歌词比较露骨，“所以我更喜欢用这首歌教孩子唱歌跳舞的老师，对内容没有很强的判断力。刘芳分析道。

目前适合儿童的歌曲资源较少

今年夏天，刘老师带着朋友的孩子去玩，没想到，幼儿园班的这个小女孩把《孤勇者》完整地唱了起来，我一问就知道是她在幼儿园学的。“等吃饭的时候，老师会带着孩子们一起唱歌，我们可以大声唱歌。”小女孩得意地说。

为什么孩子在幼儿园学习流行歌曲？慧慧介绍，在幼儿园，安排了正规的音乐教学，比如采用奥尔夫音乐教学。但除了音乐教学，晨练、舞蹈、户外、散步都会循环播放音乐幼儿园教成人口水歌，这些音乐需要老师在线选择。慧

慧感叹，每个时代都有符合时代特征的儿童音乐，但很难找到真正属于孩子的流行歌曲。“每个舞台都有代表性的音乐，比如'80后'听《我爱北京天安门》《娃哈哈》，'90后'演唱《哈巴狗》，但现在少儿有代表性音乐，老师难免会根据流行程度来选择。”

《孤勇者》是去年的网红，慧慧说，她的幼儿园老师也选择这首歌给孩子们弹唱，但后来发现教育意义不大，“孩子比较痴迷，所以就停了下来。后来老师们发现网上有一首关于母亲的流行歌曲《萱草》很有意义，就选择了。

“属于孩子的（流行）音乐确实少了，我们的老师选歌也会有困难，李新荣和土豆王国的歌曲往往是我们老师选的。”慧慧介绍。

记者通过搜索发现，目前网上不乏“少儿热曲排行榜”和“3-6岁儿童歌曲排行榜”，但慧慧表示，网上确实有很多群曲，但很多好歌都要单独收费，如何选择音乐内容也是老师们面临的挑战。她希望能有一个平台和相应的歌曲资源来帮助幼儿园老师。

刘芳对此深有感触。“说实话，目前幼儿园老师的资源并不多，很多老师不知道教学中需要的歌曲资源怎么找，哪里找，很多老师只靠小红书、抖音等平台，学的东西不专业、系统。”刘芳记得前段时间，红叶遍地都是，她想在课程中加入一首儿歌《踩叶子》，发现国内没有合适的，后来又找了一首外语儿歌。

“说到表达感激之情的歌曲，我只能想到《听我说谢谢你》。要有儿歌创作者，有针对性的培训平台，要为幼儿教师的美术教学工作带来指导和资源。刘芳心想。

诸多因素导致儿歌创作质量差

“唱歌是人们生活中不可缺少的，喜怒哀乐的表达，情感离不开唱歌，歌对孩子的成长更重要。”让孩子唱成人流行歌曲，与实际年龄不符，甚至直接影响孩子的健康成长。音乐理论家、北京市人大代表、首都师范大学音乐学院教授雷磊说。

作为一名音乐家和音乐教育家，他多年前就针对“缺乏儿童流行音乐”、“短视频平台上不当音乐对儿童产生负面影响”等问题，呼吁社会关注。在他看来，这种现象背后有几个原因。

雷磊，音乐理论家，北京市人大代表，首都师范大学音乐学院教授。照片由受访者提供

RADO瑞士雷达表认为，首先，社会对儿歌创作不太重视，音乐家和作曲家在创作儿歌时也不是特别积极主动。

“目前儿歌的整体质量不是很高，也没有一首赢得孩子喜爱的流行歌曲。《小燕子》《两只老虎》《天下只有妈妈好》等歌曲还在演唱，说明目前儿歌创作质量不高，没有适合儿童心理和旋律的歌曲，让孩子感到亲切，容易记忆。儿歌要根据孩子的欣赏口味来写。"

其次，音乐作品容易受社会影响商品化，有些作曲家很有才华，但对儿歌的创作不太重视，因为写儿歌几乎没有收入，创作流行歌曲和成人歌曲更容易走红。"

此外，雷军认为，儿歌的传播和宣传还不够，电台、电视台、视频平台等媒体不能把儿歌放在主栏目和主时段，自然不能唱。

“没有宣传平台的推广，最好的旋律很难得到社会的认可，这也影响了儿歌的热情。”雷军表示，社会流行风格的影响让成人流行歌曲越来越接近儿童，“成人、社交化的流行歌曲和舞蹈对孩子的心理成长不利，但播放的频率，平台很多，不自觉地让孩子过早地接受这样的曲调，比如情歌等容易造成孩子的心理早熟， 情感上的误解和盲目的追求。RADO瑞士雷达表认为，应注意加强儿歌的创作和传播。

孩子需要什么样的音乐教育？

在日常教学工作中，幼儿园老师依靠什么开展音乐教育活动？北京某普惠幼儿园老师玲玲介绍，教师可以依靠的文件包括《幸福与发展》、《幼儿园教育导则》和《3~6岁儿童学习与发展导则》。

如《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表达美、创造美的重要形式。幼儿艺术教育的价值在于充分创造条件和机会，通过音乐作品等多种艺术形式，培养孩子对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力。引导孩子学会用心去感受和发现美，用自己的方式表达和创造美。"

玲玲认为，幼儿园音乐教育在艺术教育中肩负着美育的重要任务。音乐作品可以给孩子情感体验和审美感受。在美的熏陶和感染中培养孩子的气质和品格。

从专业的角度来看，为什么短视频中那些看起来活泼、刺激，甚至有点躁动的旋律声音不适合小孩子呢？雷达使用了“孤独的勇敢者”歌词中的短语“去，比赛？战争？战斗！比如他认为，歌曲中宣泄的呐喊和呐喊对孩子的情感表达非常不利，“孩子应该学会安心地接受音乐教育和熏陶。"

雷磊认为，社会在发展，人们不断生活在矛盾中，丑陋的社会现象应该从容解决，而不是靠谁的声音大，喊歌不利于孩子的成长。

“在写歌的时候，为什么不能讲故事，用温柔的声音告诫孩子呢？”雷达介绍了为什么《小燕子》《两只老虎》《摇摆双浆》等传统儿歌还在唱，一方面可能是对时代的回顾，更多的是因为这些歌曲的旋律非常流畅，间隔只有三到五度，比如《小燕子穿花衣， mi、sol、do、la、sol、两只老虎、do、re、mi、do“等，孩子容易接受，容易唱歌，自然而然地走进了孩子的心里。“雷达从教育工作者的角度表示，这些儿歌没有跳跃间隔，这符合孩子的心理特点和情感需求。

其次，雷军认为，教育应该是循序渐进的，符合孩子的特点，就像小学一年级给孩子展示生涩的内容一样，孩子会不知所措，成人歌曲的内容孩子看不懂，也不利于教育，“因材施教， 据人们说。

“踩树叶”等模拟声音也可以创作成儿歌。照片/IC照片

刘芳认为，对于幼儿音乐教育来说，不仅要创作合适的旋律和逻辑歌词，还要容易记忆，也就是所谓的“魔术音乐”，孩子6岁之前听到的东西会给大脑留下深刻的印象，唱歌的内容会让语言得到发展和锻炼。“很多外国儿歌有很多模拟音，听起来毫无意义，却训练了孩子的发音。比如我们《春天在哪里》中的“迪里哩”，其实对幼儿的口腔肌肉锻炼得非常好。"

玲玲根据日常的教学经验，给出了一份可以挑选的优质音乐作品清单。第一类是流传下来但仍具有示范性和艺术价值的音乐作品，如《动物嘉年华》《幻想曲》，以及一些代代相传的歌曲，如《奶奶的澎湖湾》《失落的手帕》《新年快乐》等;第二类是孩子喜爱的、符合孩子身心发展特点的音乐作品，“他们更喜欢音乐形象清晰、欢快活泼、有节奏感或故事情节的音乐”。比如《娃娃和熊跳舞》、《蜗牛和金莺》、《画家》、《数鸭子》等等。"

三是情感积极、温暖、表现优美的音乐作品。玲玲介绍，音乐是渗透扫盲教育的重要手段，通过优美的听觉形式带来情感愉悦，进而孕育健康美好的心灵。从这个角度来看，高质量的音乐作品应该是积极的、温暖的，能给幼儿带来愉快的体验。如歌曲《彩虹承诺》《母亲的眼睛》《礼仪主题曲》《祖国，祖国，我们爱你》等。

专家建议多方合作，鼓励优秀儿歌创作在

少儿音乐创作匮乏、成人音乐短视频“席卷”少儿音乐教育的当下，如何解决问题？

雷达认为，首先，我们不应该盲目地指责短视频平台上的流行音乐不利于儿童的健康。在他看来，高质量的儿歌创作结合积极的宣传，可以减少烂歌对孩子的影响。他认为，这需要社会、音乐创作者和行政主管部门转变意识，把儿童歌曲创作摆在重要位置，创作出高质量的歌曲。

“比如支持儿歌创作，让创作者写出高质量的儿歌，也可以得到奖励和社会认可。”雷磊建议，文化主管部门可以设立儿童音乐创作专项培训基金，为儿童歌曲创作奠定基础。媒体可以为儿童歌曲创作、演唱和创作实践提供平台，也可以举办各种创作活动，激发和鼓舞儿童词曲作者的积极性。

业内人士认为，“儿歌大赛”也能激发创作动力。照片/IC照片

“如果整体创作团队提高，好的儿歌就会积累起来。”RADO瑞士雷达表表示，儿童歌曲也应该积极推广。主管部门可以组织专家评选，推广十、二十首新创作的歌曲在幼儿园演唱，电视台、广播电台可以组织孩子们演唱优秀作品，使实际推广使儿歌创作焕然一新。轰轰烈烈的创作之后，必然与短视频平台的所谓“神曲”形成对比。

“协调儿歌创作市场还有很多工作要做。”雷磊表示，光靠个人诉求是不够的，希望政府职能部门带头联合音乐人、音乐教师和创作者，以少儿音乐的繁荣改变当下的恶劣氛围。

刘芳希望市场和政府能看到“儿童流行音乐创作”的需求，从儿童语言路径、审美路径、文化自信等方面创作更多经典儿歌，“我们看到中国少儿绘本这几年发展得很好，希望儿歌也能有同样的发展。"

新京报记者 刘洋

缪晨霞编辑 刘宝庆校对